BB1M ringankan beban ibu bapa, pelajar

BERDASARKAN konsep gagasan Rakyat Didahulukan, Pencapaian Diutamakan, kerajaan meneruskan janji kepada rakyat dengan mengerakkan sekali lagi bantuan Baucar Buku 1Malaysia (BB1M) buat kali kedua tahun ini yang bertujuan membantu perbelanjaan awal persekolahan kira-kira 1.3 juta pelajar tingkatan enam atas, institusi pengajian tinggi awam dan swasta termasuk kolej matrikulasi di seluruh negara.

Bantuan itu yang melibatkan dana RM540 juta berdasarkan peruntukan Bajet 2013 dibentangkan oleh Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak, bermatlamat meringankan beban perbelanjaan persekolahan pada awal tahun yang ditanggung oleh ibu bapa atau penjaga pelajar.

Kenyataan Kementerian Pelajaran memaklumkan pelajar yang layak terdiri daripada mereka yang aktif dalam pengajian dan tempoh pelaksanaan BB1M dari 1 Januari hingga 31 Mei ini.

Mereka terdiri daripada pelajar Institut Pendidikan Guru (IPG), Tingkatan Enam (Atas), pelajar dalam peringkat Sijil Tinggi Agama Malaysia di sekolah kerajaan, sekolah bantuan kerajaan, sekolah agama negeri, sekolah agama rakyat dan sekolah swasta atau persendirian serta Kolej Matrikulasi.

''Kadar bantuan RM250 disediakan setiap pelajar berupa baucar RM50 dibahagi kepada lima keping baucar dan sah diguna pakai selama lima bulan sehinga 31 Mei 2013," kata kenyataan itu, baru-baru ini.

Setiap JPN perlu menyelaras pengagihan BB1M untuk semua jenis sekolah di negeri masing-masing meliputi sekolah kerajaan, sekolah bantuan kerajaan, sekolah agama negeri (SAN), sekolah agama rakyat (SAR) serta sekolah swasta dan persendirian dan menyediakan laporan rumusan akaun pengaigihan BB1M kepada kementerian pada 30 April ini.

Antara prosedur awal pelaksanaan BB1M termasuklah IPG, kolej matrikulasi atau sekolah menengah harus mengedarkan BB1M bersama-sama satu sampul surat BB1M kepada pelajar yang layak dalam tempoh empat belas hari bekerja daripada tarikh baucar buku diterima oleh pihak berkenaan.

Pelajar perlu memastikan baucar dalam keadaan elok sebelum membeli buku kerana kementerian tidak bertanggungjawab atas kerosakan atau kehilangan baucar dan pelajar sendiri perlu menanggung kerosakan atau kehilangan yang berlaku.

Jika berlaku kekurangan baucar buku, pihak IPG, kolej matrikulasi atau sekolah perlu mengemukakan permohonan tambahan kepada Bahagian Kewangan kementerian melalui IPGM, BM atau JPN bersama rumusan laporan namun jika ada lebihan baucar buku, pengurusan institusi terlibat perlu mengembalikannya kepada Bahagian Kewangan KPM selewat-lewatnya pada 1 April ini.

Pihak terbabit perlu memastikan pelajar menggunakan baucar BB1M mengikut tempoh yang ditetapkan dan di kedai buku terpilih yang menyertai perlaksanaan inisiatif itu dengan mengemukakan baucar serta kad pengenalan pelajar.

Sekiranya nilai pembelian kurang daripada RM250, pelajar dibenarkan membeli peralatan pembelajaran yang lain seperti buku catatan dan alat tulis manakala baki baucar buku yang tidak dihabiskan dianggap telah digunakan dan tidak boleh dituntut manakala nilai buku melebihi RM250 pula, pelajar perlu membayar sendiri lebihan tersebut dan tidak boleh membuat tuntutan tambahan kepada kerajaan.

Kementerian juga mengingatkan bahawa baucar buku yang diterima tidak boleh dipindah milik, ditukarkan dalambentuk wang tunai atau dijualkan kepada pihak ketiga malah pelajar yang telah berpindah instusi pembelajaran hendaklah menuntut baucar BB1M tersebut di institusi pengajian yang baru.

Bagi memastikan pelaksanaan BB1M mengikut prosedur dan peraturan ditetapkan, kementerian menyedia Garis Panduan Pelaksanaan Pemberian Baucar Buku kepada IPG, kolej matrikulasi dan JPN atau merujuk laman sesawang KPM www.moe.gov.my.

Pemberian bantuan BB1M perlu diagihkan selewat-lewatnya pada 31 Mac ini.

Sumber : Utusan Malaysia, 11/02/2013

Jangan dianaktirikan pengurusan tingkatan enam

TINGKATAN enam telah melalui fasa pembaharuan dalam perjalanan pengurusan pada tahun lalu. Peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) baharu telah diperkenalkan menggantikan STPM lama yang bersifat terminal.

Langkah yang diusahakan oleh Kementerian Pelajaran ini adalah langkah yang baik dan disokong penuh. Namun malangnya, keadaan dan situasi pengurusan tingkatan enam masih pada tahap lama.

Pengurusan tingkatan enam ketika ini seperti mengharapkan belas ihsan arus perdana untuk terus hidup. Masalah ini bertambah apabila pengurusan tingkatan enam tidak difahami oleh sesetengah pengetua yang menganggap tingkatan enam hanya seperti melukut di tepi gantang.

Pelajar tingkatan enam dilayan setaraf pelajar tingkatan lima. Pelbagai peraturan dilaksanakan umpamanya tidak boleh membawa komputer riba, melayari internet, jadual waktu mengikut arus perdana dan pelbagai lagi peraturan yang tidak menyokong pengurusan tingkatan enam itu sendiri.

Selain itu, pelajar tingkatan enam dipaksa mengikuti program kokurikulum.

Persoalannya, dengan pentaksiran baru mengikut kerja kursus sepatutnya pelajar tingkatan enam diberi kebebasan untuk bergerak bebas dalam ruang lingkup pelajaran dan pembelajaran, jadual waktu dan kokurikulum berasingan seperti yang termaktub dalam pekeliling pengurusan tingkatan enam.

Sekiranya ini tidak dilaksanakan, bagaimana pelajar hendak menghadapi STPM baharu ini dengan jayanya? Program Pemusatan Tingkatan Enam seperti yang dijanjikan oleh Menteri Pelajaran seperti sudah tenggelam dan tidak dibicarakan lagi.

Sewajarnya, pihak kementerian proaktif dalam hal ini dan jangan biarkan perkara ini berlaku.

Jangan biarkan pengurusan tingkatan enam seperti entiti yang tidak dikehendaki di sekolah. Sudahlah diberi kelas yang paling buruk, para guru kami pula dipaksa mengajar tingkatan 1 sehingga 5.

Jadi persoalannya, bila kami dapat menyiapkan kerja kursus bagi Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS) untuk tingkatan enam yang perlu disiapkan pada April ini yang juga memerlukan kami membentangkan hasilan kerja kursus tersebut sedangkan guru kami juga dibebankan dengan tugasan arus perdana?

Kenapa pekeliling pengurusan tingkatan enam yang dikeluarkan sendiri oleh Kementerian Pelajaran diabaikan di peringkat sekolah?

Pegawai di kementerian sepatutnya memantau sekolah-sekolah yang mempunyai tingkatan enam. Pastikan sama ada pengetua di sekolah berkenaan mematuhi pekeliling tersebut atau melayan pekeliling pengurusan berkenaan sekadar "melepaskan betuk di tangga".

Kenapa tidak diasingkan terus tingkatan enam dari arus perdana? Kenapa dibiarkan masalah ini berlaku?

Harapan kami sebagai pelajar tingkatan enam agar Bahagian Pengurusan Tingkatan 6, Kementerian Pelajaran selalulah meninjau dan melawat sekolah-sekolah yang mempunyai tingkatan enam, lihatlah bagaimana pengurusan kami diabaikan dan dianaktirikan oleh pengurusan sekolah khasnya pengetua yang lebih mementingkan arus perdana.

Jangan biarkan perkara ini berpanjangan demi kecemerlangan kami sebagai anak bangsa dan negara yang perlu layanan sama adil seperti pelajar lain.

Semoga ada sinar untuk kami terus mendokong aspirasi kerajaan dalam menjenamakan semula tingkatan enam.

Jangan biarkan hasrat tersebut dikhianati oleh pengurusan sekolah khasnya pihak pengetua sekolah yang enggan mematuhi pekeliling yang dikeluarkan sendiri oleh kementarian.

Kasihanilah kami. Berilah kami pembelajaran yang kondusif dan tenteram sebelum kami menghadapi peperiksaan ini kerana STPM inilah peluang akhir kami dalam peperiksaan sebelum dapat melangkah ke universiti. Semoga sistem pendidikan kita terus cemerlang pada masa hadapan.

Sumber: Utusan Malaysia, 17/01/2013

Pelajar belum biasa sistem modular

KUALA LUMPUR 5 Nov. - Pelajar tingkatan enam yang menduduki peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) menerusi sistem modular dilihat memerlukan lebih masa untuk membiasakan diri dengan sistem baharu itu.
Tinjauan Utusan Malaysia di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) St. John mendapati, rata-rata pelajar mengakui sistem itu menyebabkan mereka perlu menukar cara belajar dan berusaha lebih gigih menghabiskan sukatan pelajaran mengikut penggal persekolahan.
Menurut Guru Pengajian Am SMK St. John, Mohd. Latun Nordin, penyebab pelajar sukar membiasakan diri dengan sistem baharu itu antaranya kerana masih terikut- ikut dengan sistem terminal sebelum ini.
"Mereka yang masih biasa dengan sistem terminal lebih cenderung belajar pada saat-saat akhir, jadi mereka tidak akan sempat menguasai sukatan pelajaran sebelum peperiksaan pada hujung setiap penggal.
"Jika mereka tidak ubah cara belajar mengikut keperluan sistem modular, saya percaya mereka akan menghadapi kesukaran untuk cemerlang dalam STPM," katanya ketika ditemui di sini hari ini.
Di bawah sistem modular yang dilaksanakan bagi sesi 2012/2013 itu, pelajar tingkatan enam akan menjalani pengajian tiga penggal untuk mengumpul mata sebelum diterima melanjutkan pelajaran ke institusi pengajian tinggi mengikut sistem merit.
Sebanyak 67,202 calon terlibat dalam peperiksaan STPM di 771 pusat peperiksaan di seluruh negara bermula hari ini sehingga Khamis ini dengan menggunakan sistem baharu itu.
Bagi calon STPM, Mohammad Yusri Azis, 19, walaupun masih belum dapat membiasakan diri dengan sistem berkenaan namun usaha kerajaan itu masih dianggap baik.
"Sistem ini bagus, memudahkan pelajar untuk belajar secara sistematik dan tidak membebankan pelajar dengan hanya perlu fokus terhadap sukatan pelajaran yang dibahagikan kepada tiga penggal," katanya.
Pelajar Tingkatan Enam Kemanusiaan Dua Program Pendidikan Khas Integrasi ini turut mencadangkan agar masa tambahan diberikan kepada pelajar pendidikan khas memandangkan mereka memerlukan kemudahan lain bagi menjawab soalan peperiksaan.
Rakannya, Lim Teck Zhao, 18, yang bersetuju dengan pendapat Mohammad Yusri berkata, lanjutan tempoh menjawab soalan bagi pelajar pendidikan khas dapat memudahkan mereka menjawab soalan peperiksaan berdasarkan sukatan pelajaran yang agak padat terutamanya pada penggal pertama persekolahan.
"Kami menjawab dalam format berbeza, saya rasa tidak salah sekiranya pihak kementerian dapat membuat pertimbangan bagi membantu pelajar seperti kami," katanya.

Sumber : Utusan Malaysia, 06/11/2012

Tingkatkan martabat tingkatan enam

SISTEM pendidikan negara sedang melalui proses penambahbaikan seiring dengan Program Transformasi Kerajaan. Saya melihat ia merupakan satu pendekatan positif untuk dijadikan motivasi kepada kalangan murid dan pelajar yang sedang melalui alam persekolahan, lebih-lebih lagi bagi kalangan pelajar tingkatan enam bawah dan atas (Pra-U bawah dan atas).

Banyak pihak mula membangkitkan mengenai isu kalangan pelajar Pra-U ini yang mula hilang minat untuk meneruskan pengajian mereka kerana beranggapan status mereka tiada bezanya dengan pelajar-pelajar arus perdana, tingkatan satu hingga tingkatan lima.

Mereka merasakan bahawa mereka hanya seperti pelajar sekolah biasa sedangkan mereka melalui kaedah pembelajaran secara semester dan setaraf dengan pelajar yang berada di institusi pengajian tinggi yang lain. Selain itu, taraf Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) yang bakal mereka miliki patut setaraf dengan diploma yang dikeluarkan oleh institusi pengajian tinggi.

Bagi memastikan keberkesanan sistem pendidikan Pra-U ini agar lebih produktif dan berkualiti, pihak Kementerian Pelajaran telah mengambil pendekatan pro-aktif dengan menyediakan sistem pengurusan yang berasingan dengan sistem pengurusan persekolahan arus perdana.

Ini dibuat melalui pewujudan jawatan khas penolong kanan dan guru-guru khas yang berpengalaman untuk mengajar tingkatan enam. Langkah ini diyakini mampu menghasilkan natijah yang baik untuk masa depan pelajar-pelajar Pra-U.

Sehubungan itu, bagi menarik minat kalangan pelajar-pelajar Pra-U ini untuk meneruskan pengajian mereka, adalah lebih baik jika mereka ini dilayan sebagaimana pelajar yang berada di institusi pengajian tinggi, walaupun pada dasarnya mereka belajar di sekolah biasa.

Berilah peluang kepada kalangan pelajar Pra-U ini untuk menghadiri kelas harian mereka tanpa memakai pakaian seragam sekolah bagi membezakan mereka bukanlah pelajar sekolah arus perdana.

Berilah kelonggaran kepada pelajar ini untuk memakai pakaian yang kemas seperti memakai seluar slack, berkemeja biasa atau baju T berkolar serta berkasut hitam. Yang penting mereka diwajibkan berpakaian kemas sewaktu menghadiri kuliah di kelas.

Jumlah pelajar juga harus ditetapkan dalam kalangan 30 orang dalam satu-satu kelas bagi memastikan tumpuan guru dan murid lebih sempurna demi menghasilkan pelajar yang berkualiti dan terbaik.

Sehubungan itu, pihak Kementerian Pelajaran perlu memastikan jumlah guru yang mencukupi sementara pihak pengurusan sekolah tidak menugaskan guru-guru yang mengajar kelas-kelas Pra-U untuk turut mengajar pelajar-pelajar arus perdana.

Saya sangat yakin, jika langkah drastik ini dapat dilaksanakan secara beransur-ansur, ia mampu menarik semula minat kalangan pelajar Pra-U untuk meneruskan pengajian mereka.

Pada waktu yang sama mampu menjadi motivasi kepada pelajar-pelajar arus perdana untuk meneruskan pengajian mereka dalam pengajian Pra-U atau tingkatan enam bawah dan atas.

Sumber : Utusan Malaysia,  31/07/2012